首 页  活动快线  教育培训  教育科研  本宫风采  荣誉展示  网上展厅  学生作品展厅  网络课程  禁毒展厅  少先队展厅  青少年安全自护 
教育科研
您现在的位置:首页 >首页 >教育科研 >
《初学者基本笔画的练习》教学设计
作者:沈一浪 | 发布时间:2014-11-26 | 来源:本站原创 | 点击数:4163

教材来源:东晋卫铄《笔阵图》

课型:大课

课时:40分钟

教材分析:

卫�澹�272年―349年),东晋女书法家,传为王右军(王羲之)之师。名铄,字茂漪,河东安邑(今山西夏县)人。有家学渊源(北派之祖卫��侄女、卫桓从的妹妹),有名当代。《书法要录》说她得笔法于钟繇,熔钟、卫之法于一炉。所著《笔阵图》中云:“横”如千里之阵云、“点”似高山之��石、“撇”如陆断犀象之角��“竖”如万岁枯藤、“捺”如崩浪奔雷、“努”如百钧弩发、“钩”如劲弩筋节。有《名姬帖》、《卫氏和南帖》传世。其字形已由钟繇的扁方变为长方形,几条清秀平和,娴雅婉丽,去隶已远,说明当时楷书已经成熟而普遍。《书评》称之为“如插花少女,低昂美容;又如美女登台,仙娥弄影,红莲映水,碧海浮霞。”
    卫铄认为,书法品位就高在“多力丰筋”,即筋劲,力强。多“肉”则是下品,是“墨猪”,臃肿无神气。魏晋人讲“风骨”,讲“清奇险峻”,所以以“瘦硬”为美。后代人或崇尚“丰腴”,或崇尚“肥劲”,对“筋”、“骨”、“肉”也就有了不同的理解。但“书必有神、气、骨、肉、血,五者缺一,不能成书”(苏轼《东坡题跋》卷上)则是历代书家的共识。卫铄的贡献就在于她把“筋”、“骨”、“肉”之说引入书论,使之成为书法审美范畴,为后世的创作和欣赏开辟了新的思路。

学情分析:

我班一年级小朋友较多,刚刚接触笔的他们,对于怎样执笔的问题及基本书写姿势很陌生,教学中如果用成人讲课的视屏和课件容易造成疲劳,应该多用比较活泼卡通的书法教学使他们感兴趣。然而一年级的小朋友的感知力、短时记忆、形象思维和创造性想象有一定的水平,对“ 时、空”观念也有所发展,模仿能力创造能力都有很大的提高,对新鲜事物感兴趣 ,所以教导一年级的小朋友应该多点耐心。

设计理念:

树立孩子书法的自然观,从大自然的形态中体会书法的点画妙处,让小孩子知道书画同源,培养师法自然的学习观。

教学目标:

1、知识目标:巩固书写的姿势,了解并初步掌握铅笔书写的特点,扩充我国书法历史方面的基础常识。

2、能力目标:掌握基本笔画---横、竖、撇、捺、点的书写特点。

3、态度和情感:通过学习,激发学生关心、热爱中国书法艺术的情感,培养民族自豪感。

教学重点:基本笔画的书写。

教学难点:运笔的技法以及撇捺的出锋。

教学准备:

1、教具:教师准备《中国书法常识》、短片、ppt课件;

2、学具:教师为学生准备的书法资料、铅笔、橡皮。

教学方法论

1、观察理解法:一年级小学生的想象力比幼儿园时期丰富,我们可以看到幼儿的直观感受能力和逻辑分析能力都已经有比较大的发展,他们对新鲜事物的感受能力很强。在观察事物时能自己思考分析事物,在认识客观世界时不容易受到他人的影响,处于一种启蒙状态,教师可以通过讲解使学生对教学内容的认识由感性认识发展到理性认识,由模糊到清楚,帮助学生完成由具象的认识发展到抽象认识。从实际情况来说,教师要善于抓住每个学生的性格特点,并且多和家长交流,做到心中有数,因势利导,有教无类。

2、分析比较法:作为一年级的学生,能够分析比较出不同物象之间的相同点和不同点。教师要结合教学内容,引寻学生通过细致的观察、比较来达到心手相应。

3、指导制作法:教师尽可能让学生自己通过比较和观察来积累经验,从而培养他们的观察力和理解力。更重要的是,教师教的是一种学习方法和态度,最终的目的是让学生可以自主学习。所以教师在指导途中,不能采取越俎代庖包办的方式。

4、多媒体演示法:书法是一种形象艺术,在教学过程中需要给予学生视觉的熏陶,建立他们正确的书法观。同时,这也让学生了解更多和书法有关的有趣知识,从而激发他们的书写热情。

 

教学过程:
一、了解书法的发展史及字体的分类:

1、导入提问,哪位同学回答下面的问题?
①你知道这是什么书法吗?
②请同学们仔细看短片,说一说你看到了哪些书体。
2、播放事先准备的视屏短片,让孩子了解书法的基本历史。

3、教师提问:“看了刚才的短片,谁来说说历史上我国有哪些书体呢?”让孩子们自由讨论并举手回答。

4、打开ppt,逐一讲解和总结:“中国书法是一门古老的汉字的书写艺术,从甲骨文石鼓文、金文(钟鼎文)演变而为大篆、小篆、隶书,至定型于东汉、魏、晋的草书、楷书、行书等,书法一直散发着艺术的魅力。中国书法是一种很独特的视觉艺术,汉字是中国书法中的重要因素,因为中国书法是在中国文化里产生、发展起来的,而汉字是中国文化的基本要素之一。”

二、讲解书写的基本知识和要求:
1、书写前姿势要求:做到“三个一”:一拳、一尺、一寸

2、了解铅笔的性能:要充分利用铅笔可以表现浓淡粗细的特性写出丰富表现力的线条。例如:不要总是很重或是很轻。
三、基本笔画书写
    1、教师边书�椿�本笔画边讲解:横又叫勒,它的样子好像勒马的缰绳,又好像千里阵云。用笔要求起笔顿,微微斜,中间运笔要求做到平稳、流畅,简洁,;竖又叫弩,它的样子好像万岁枯藤,势好像引弩发箭。竖画分为垂露和悬针,要求做到竖垂直,不偏不倚;长撇又叫掠,它的样子好像梳篾掠发,又好像利剑截斩象牙,在书写中要求最后出锋时要迅捷;捺又叫磔,它的样子好像一波三折,又好像钢刀裂肉,这是比较复杂的笔画,要求不要太扭曲,宁可写简单写直,注意最后要有捺脚且出锋;点又叫侧,它的样子好像鸟翻身侧下,又好像高山坠石。在书写中要做到从轻到重,像个小水滴,速度要求比较快,不要写得太长。无论哪个笔画,书写均要求舒展、简洁和大方。在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果。

2、教师指导一个笔画,学生书写一个笔画。

3、下台观察指导后把某些突出的问题写在黑板上让全班同学改正。
四、作业:完成课堂上没有写完的笔画练习。

课后反思:

    我班孩子较小,我树立这种教学观念和让孩子培养书法的自然观是对的,但是由于孩子对书法的实践较浅,很难有大的理解。明显在教学中感到孩子不能马上全部理解的笔画写法,表现出茫然的状态。我应该在以后的教学中多多运用卡通的样式,使得课件更加适合童真孩子的口味。而且少些内容,太多孩子不容易接受。

 

返回到顶部
会员登陆  
姓名
手机
验证码 验证码看不清楚?请点击刷新验证码
 
注册
各宫动态
·安吉县青少年活动中心举办首次音舞组教研活动
·“携手剿灭劣V类水 童心共创美好家园”系列活动二——安吉县青少年活动中心“童心书画”作品展
·“六一”儿童游戏嘉年华 三大主题活动嗨翻全场
·我中心举办心理咨询实用技能培训
·“粽”情端午,品味民俗
·童力共创美好家园,画笔助力剿灭劣Ⅴ类水
·第十八届中小学生艺术节千名学生挥毫泼墨较高下
·中心教师开展拓展训练 提升教师团队核心素养
指导单位:浙江省青少年校外教育中心 主办单位:浙江省安吉青少年活动中心 技术支持:青少年宫在线[www.qsng.cn]
地址:安吉县浦源大道576号 电话:0572-5220367 传真:0572-5220363 Email:ajhdzx@163.com
http://www.ajqsn.com/