一、教材来源：自主选择 二、课型：美术课（黑白线描画） 三、教学课时：一个半小时 四、教材分析：本课是线条系列中的一部分，黑白线描画。本课意在通过点线面的结合，让学生了解黑白的对比关系。通过点的大小形状变化，以及线的粗细长短变化组成的黑白对比，而这些黑白关系又形�刹煌�的节奏和韵律变化，使画面形成生动、丰富的美感。通过本堂课奇妙扇子树的线描画，让学生体会线描创作的乐趣，了解黑白对比的美感。 五、学情分析：这节线描课很符合这个班幼儿的学习特点，因为幼儿大班的孩子已经有了一定线描的基础，而且思维比较活跃，对绘画都非常的感兴趣，接受新鲜事物的能力比较强，但仍有一部分的学生相对来说美术表现能力比较弱。 六、教学设计理念：中国是世界上最早使用扇子的国家，已经有了三千多年的历史。而安吉的嶂吴村是扇子之乡，为了培养孩子们对传统艺术的热爱，利用本土文化资源，所以我设计了本堂课。通过引导孩子们观察、感受扇子的美，体会艺术无处不在，在这堂线描画的课中，让孩子体会线条的魅力，培养他们的创新能力和实践能力。 七、教学目标： 1、学习运用线条和图案装饰扇面，感受线条带来的美感。 2、尝试运用点、线、面来装饰，表现独特的黑白画面效果。 3、激发幼儿热爱传统艺术的情感以及对生活的热爱。 八、教学重点： 活动重点：简单了解扇文化，体验用线描的绘画方式装饰扇子带来的乐趣。 九、教学难点： 活动难点：用点、线、面装饰扇子，使扇面具有一定的黑白关系对比，做各种创意的想象。 十、教学准备： 1、教师范例，点、线、面图例 2、多媒体图片（各种扇子的图片）、白色扇子若�砂� 3、展示墙上的扇子树树干 4、幼儿线描画绘画工具，A4纸 十一、教学过程： 一、导入阶段：（以猜谜的游戏方式引出扇子） 1、师：小朋友们，今天上课之前我们先来玩个游戏猜个谜语，好不好？（好） 一件东西生的怪，轻薄像片小云彩，烈日炎炎不用愁，摇来清风人人爱。打一生活用品（扇子） 2、教师出示范例扇子，揭示课题。 二、发展阶段： 1、启发幼儿回忆说说日常生活中见到过的扇子是怎么样的？ 幼儿分小组讨论，小代表�偈只卮穑�教师给予表扬。 2、师：你们知道吗？我们国家的扇子已经有三千多年的历史了，中国是世界上最早使用扇子的国家。在我们的家乡鄣吴村，是个扇子之乡。那边的叔叔阿姨们想请小朋友们帮个忙，做个小小设计师，把扇子穿上漂亮的衣裳，你们愿意吗？（愿意） 3、师：许老师也给扇子装扮了一下，你们看看和你们见到过的扇子有哪些不一样呢？ （教师引导幼儿观察说出是用线描装饰扇子） 三、深入阶段： 1、教师出示两把扇子，对比欣赏。 师：这两把扇子都用了线描的方式装饰，你们觉得哪一把更漂亮？为什么？（幼儿举手自由回答） 引导幼儿发现用点、线、面的多种形式装饰扇子，画面效果更佳。 2、师：如果你是小小设计师，你想用哪些点宝宝、线宝宝和面宝宝装饰扇子呢？许老师要和小朋友们比一比，看谁可以又快又好的在纸上画出我们学过的点、线、面。 （此环节可以让学生回忆点、线、面，为后一步的创作做基础） 3、教师出示点、线、面图例，加深幼儿的印象 四、创作阶段： 1、师：小朋友们知道那么多线描画的方式，那么现在请你们做小设计师装饰扇子吧。在你们装饰前呢，许老师要提几个要求：画的时候要尽量把扇面压平画；要充分发挥自己的想象力；用线描画在创作的时候要保持画面清晰等等。 2、幼儿分小组自由的创作，教师指导并及时的帮助能力较弱的孩子。 五、展示阶段： 1、师：小朋友们都非常棒，现在请画好的小朋友可以陆续把扇子定在展示墙上了，小心钉子不要把手弄伤哦。 （教师有意识的指导孩子将扇子展示成树叶团装） 2、待所有小朋友画好之后，师：下面许老师要给小朋友们变个魔术，看看变�闪耸裁矗浚�教师迅速将树干定在展示墙上） 幼儿惊奇的发现展示墙上出现了一棵扇子树 3、幼儿互相欣赏之后，教师组织孩子整理活动室，结束本次活动。 十二、教学反思： 《奇妙扇子树》这节课是美术线描画，线描画是一种利用最少的作画工具就能随时随地进行的绘画活动，线描画本身既新奇又有趣，它像一个自由表现的王国，不受时空限制，不受真实生活的约束，可以自由发挥想象力，灵活地创造对象，可以表现出一个崭新的别开生面的艺术世界，表达出儿童的内心世界的真实情感。 在教学活动开始前首先让幼儿猜谜语，调动幼儿的学习兴趣，然后出示扇子装饰范画，引起幼儿观察探究的欲望。接着引导孩子们在纸上画画点、线、面，让他们再回忆感知装饰画是用简单的图案和线条来装饰的，并且让幼儿知道不同的花纹组合在一起很漂亮。在观察和交流中让幼儿进一步提高审美观。 本次美术活动组织下来存在的不足是：由于幼儿时期孩子们的知识经验还是比较贫乏的，思维也没有定势。所以在设计提问，组织讨论的时候，应更加的仔细与创新，及时的肯定他们的想法至关重要。培养幼儿大胆表述自己的认识，将过去的知识可以迁移到新的情景中去，那么作品也将会更加有创造力。 |
