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《乐高机器人之遥控车比赛》教学设计
作者:厉君芬 | 发布时间:2014-11-26 | 来源:本站原创 | 点击数:2822

 

课  题

遥控车比赛

第7课时

教材来源

参考“乐高9797之娱乐公园”中遥控车部分进行重新设计、编排。

课  型

实践课

教材(教

学)内容

分析

遥控车比赛是学生非常喜欢玩的一个项目,好玩,刺激。但平时学生都是拿个现成的遥控车玩具,几个小朋友组一起就可以进行比赛。本节课让��生先动手搭建一辆遥控车,编程使之能遥控起来,这需要学生开动脑筋思考生活中有哪些遥控车,你要搭建怎样车子?

学情分析

学生已经学过了乐高初级课程,对NXT9797套装中各个器材都有了初步搭建基础,已掌握单个触动传感器的使用和编程

教学目标

1、让学生使用两个触动传感器

2、搭建遥控手柄来理解�嗳挝癖喑�

3、在完成课堂任务过程中,提高学生逻辑思维能力,解决问题的能力

重点

遥控车整体的搭建和编程

难点

两个触动传感器控制车子的前进,转弯和后退

教学准备

LEGO NXT9797蓝牙机器人套装、配有NXT2.0图形化编程软件的计算机、用以教学配套的多媒体系统

教学过程

设计意图

一、联系生活,导入

给全班播放一段遥控车比赛的视频,让同学们观看比赛精心动魄的一面。

同学们在学校或日常生活中有没跟其他朋友进行过遥控车比赛?有,就是父母给我们买的遥控车。

玩起来感觉怎么样?好玩

今天我们就来次遥控车比赛,车子没有现成的,要同学们先拼装并编程好。

二、建�股杓�

1、现实模型参考

 

视频的播放可以直观的让孩子们想起以前看过或做个的例子。没经历过的孩子也可以通过视频播放对遥控车有个初步的感念。这种方式可以引起孩子们的兴趣。

教学过程

设计意图

2、设计并搭建一辆遥控型小车。

要求:

①、车身要坚固,灵巧,能顺利转弯

②、遥控器的“造型”要像遥控器,操作起来要舒服方便,并能控制小车的前进,转弯(左转,右转),后退

③、哪组最先完成任务

三、搭建模型

搭建参考方案:

四、编写程序

让遥控器能够控制小车前进,转弯,后退

 

 

 

遥控车是利用触动传感器作为遥控器的,两个触动传感器拼装成一个遥控手柄。搭建完成后运用已学知识按自己的想法、意愿来控制小车的运行轨迹。

 

 

教学过程

设计意图

程序参考:

 

①、第一个任务,触感 1,控制一边的轮子,马达A,当触感1 被按下,马达A 转动,当触感松开,马达A停止转动。

②、第二个任务,触感 3,控制一边的轮子,马达C,当触感3 被按下,马达C 转动,当触感松开,马达C停止转动。

这个多任务程序的结果就是一个触感开关控制一边的轮子,所以造成的结果就是当两个开关都同时被按下后,小车就前进,当被按下一个,那边的轮子转动,就会形成转弯的运动,当

注意:孩子习惯性动作是向右转,布置些左转的线路。这是一种头脑的肢体结合的训练。都放开,小车后退。

对孩子们来说是一种逻辑思维的训练。

五、课间游戏进行中:

 给孩子们布置各种怪异的线条,看谁的驾驶时间是最短的!通过改变线路来增加挑战难度。

 

 

 

 

编程分析:

理解遥控的物理反馈过程。 训练肢体与脑的思维结合。

教学反思

   遥控车比赛是中级班14次课程里的其中一个�峡文谌荨:⒆用嵌加幸欢ǖ幕�础知识,老师在课前几分钟的引导,联系生活,提问等方式让孩子集中注意,开动脑筋积极思考,再以比赛的活动形式开展课堂,激发孩子们的斗志,课堂氛围比较活跃。孩子们通过自主搭建,遇到问题静下心来研究,思考其内部构成,思考如何运用自己所学知识解决所面临的问题。上课过程中,由于每个孩子的理解能力,动手能力都不一样,不能对他们进行统一式的指导,应采用分层次进行,同时对孩子们进行鼓励和奖励。

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