一、 教材来源:自主选择 二、 课型:钢琴课 三、 教学课时:40分钟 四、 教材分析:《快乐的农夫》是舒曼的《儿童钢琴曲集》(作品68号)中的第10曲。此曲集共有43首小曲。 五、 学情分析:注意弹�唷犊炖值呐┓颉犯�要讲究声部的层次感,旋律与伴奏、外声部与内声部的演奏表现要清晰自然,要有语气感,作品风格要把握好。此曲还可以练习踏板的运用。谱首标有Allegro(快板,每分钟132拍)和animato(活泼的、有精神的),练习时可用每分钟86-132拍音乐速度。 六、 教学设计理念: 七、 教学目标: 1、明确钢琴弹奏�械淖笫止τ谩� 2、能用快乐的情绪、声部层次控制清晰自然连贯完整的弹奏《快乐的农夫》 八、 教学重点:强化左手独立弹奏能力。 九、 教学难点: 左手弹奏旋律的如歌性连贯及复调织体中的声部层次控制 十、 教学准备:教学PPT、多媒体 十一、 教学过程: 1、师生问好 2、检查上节课布置的作业,根据学生弹奏中出现的各种问题,如放松问题、速度问题、指法问题,时值问题、情感处理、演奏方法等,教师应及时提出指导性意见,并给予有效的解决方法,让学生下周再次练习并提高演奏能力。(10分钟) 3、讲授新课 (1)、用故事情节引出钢琴曲,激发学生学习这首《快乐的农夫》的兴趣。(2分钟) 导入:有一个国王,郁郁寡欢,于是他就派手下的一个人四处寻找一个快乐的人。这位国王命令道:“等你找到那位快乐的人,就把他带回来。”国王的手下各处找了好几年,也没找到一个快乐的人。终于有一天,当他走进一个最穷的国家的贫困地区时,听到一个人放声歌唱。循着歌声,他找到一个正在田间犁地的农夫。他问农夫:“你快乐吗?”“我没有一天不快乐。”农夫答道。于是,国王的使者就把他此次使命的意图告诉了农夫。农夫不禁大笑起来。为了表示感谢,农夫又说道:“我曾因没有鞋子而沮丧,直到我在街上遇见一个无腿的人……故事到这里,你们有什么话要和大家分享呢?(讨论,提问)这节课我们就用一首钢琴曲来表现这个故事。 (2)弹奏或播放一遍《快乐的农夫》并用提问法引导学生初步的了解作曲家及作品(5分钟) 导言:下面就请大家听一遍钢琴曲《快乐的农夫》,注意节奏有什么特点?情绪怎么样?这首曲子结构是什么曲式?《快乐的农夫》是那位作曲家写的?是哪个国家的作曲家?舒曼有那些重要的钢琴作品? (3)简单讨论。(2分钟) 小结:《快乐的农夫》这首钢琴曲是德国作曲家,音乐评论家舒曼作品68号之10,曲谱可见“《少儿钢琴曲集》”,舒曼钢琴作品有:《勇敢的骑士》《士兵进行曲》《猎歌》《幻想曲》等,《快乐的农夫》演奏学习可以强化左手弹奏旋律能力。乐曲描绘了一位勤劳朴实又有风趣的农民形象。此曲结构为二段曲式。 (4)、请学生边看谱边听老师弹奏,将各小节及AB段式标出,找出有难点的节段做好记号,老师弹奏完毕后检查学生标出的小节及曲式的情况,及时纠正错误,并对学生标出的难点节段进行错误和正确的弹奏,让学生注意分辨,要求��生讨论正确的方法和弹奏要点。(4分钟)。 (5)、讲解钢琴曲《快乐的农夫》的弹奏方法(8分钟) A段的前两句旋律左手的旋律歌唱要注意弱起音乐效果,句法及句逗呼吸自然,旋律性格轻松活泼,幽默欢畅,犹如一位憨厚的农民,用浑厚的低音哼唱着一支欢快的小调。右手的和弦跳音伴奏要轻巧而富有弹性,并注意节拍感与节奏的准确与生动,像拨动吉他一样,奏出轻巧的和弦伴奏。 反复性B段,第8小节最后一个八分音符至第12小节两个外声部的齐奏��律先是十度音程结合(9-10小节),后是八度音程结合(10-12小节),弹奏要整齐流畅,此时右手小指和无名指的弹奏要抓牢琴键,声音饱满明朗。第9-12小节出现三声部的织体形式,两个内声部要活跃生动,但力度要有所控制,尤其是大拇指弹奏不要太重,右手是主旋律,左手是副旋律,夹在中间的是轻盈的吉他伴奏声,这一段反复有很多人加入了的歌唱,又不时的出现低音领唱者的音调。 (5)提出要求:A段要先分手练习,再合手练习,找出旋律和伴奏部分,伴奏要轻,旋律要突出。B段要找出主旋律、副旋律和伴奏声部,分手练习,再合手练习。 4、范奏全曲或播放一遍全曲。(1分钟) 十二、 教学反思: |