一、 教材来源：牛津1B Unit3 Colors 二、 课型：练习、复习课 三、 课时：2课时 四、 教材分析：让学生通过本课的学习，结合 Aa Bb Cc Dd四个字母的特殊含义看懂安吉，8个颜色类单词以及打招呼、介绍朋友用语等句型。让学生在用中学英语，培养学生良好的学习兴趣以及积极的学习态度，让他们乐于用英语和他人进行交流，同时也将。 五、 学情分析：学生已经能够听说读写四个字母，能听说8个与这些字母有关的单词，能听说认读8个颜色的单词，能进行简单的打招呼和介绍朋友的口语交际，但还不能灵活运用，同时教师要衍生Aa Bb Cc Dd的奇妙解析。 六、 设计理念：赋予Aa Bb Cc Dd字母的巧妙解析，（A：安且吉兮、B：白茶、C：抽水蓄能电站、D：大景区）让学生更加了解自己的家乡，同时复习所学颜色的单词和简单句型。 七、 教学目标： 1、知识技能目标： （1）复习本单元所学的颜色单词和句型 （2）能够深刻的体会字母所代表的含义。 2、过程方法目标: 创设一种宽松的交际情境，以挣得字母勋章串起书本上的练习，通过分组竞选的方法，首先是找四个字母的大小写，再认读颜色单词给黑白字母上色，每一关的练习完成都要用到本单元重点句型I see…，I have...。并且完成后奖励学生字母勋章。学生能在课堂内掌握教师设计的“字母变身”的变化内容，寓教于乐。 3、情感目标： 培养学生善于观察，爱动脑的好习惯。 八、 教学重点： 1.对ABCD字母大小写的听说认读 2. 8个颜色单词的听说认读 九、教学难点： 本课时的难点：知识的综合运用及字母的衍生含义。 十、教学准备：单词卡片、字母解析幻灯片、Flash课件、字母勋章、冰激凌勺子、小桶、啦啦球、录音机等。 十一、教学过程: Step 1 Warming up Let’s sing : 1. Colour song 2. ABC SONG 【设计意图：歌曲吟唱，既能活跃气氛，又和本课的重点紧密相连，字母和颜色，能起到热身的作用。】 Step2：presentation and practice 1.Find and say 淘气字母躲进了Zip的玩具箱中，让我们把他们找出来。 T： Look， I see A，b，C，D. They are hiding. Let’s I find and say. I see big letter A. What do you see? 教师边说边手点flash，读音AAA，并且在黑板上板书A. 然后让学生来点一点说一说。 
S1： I see b. 让学生上来点一点，读一读，并且板书字母。 S2： I see C. S3: I see d. 教师衍生出A、B、C、D代表的特殊含义，先让学生积极思考，然后揭晓它们的神秘面纱！（A：安且吉兮、B：白茶、C：抽水蓄能电站、D：大景区） 2. Find and colour （1）接上一个环节，最后一个同学指出的字母。 S最后： I see d. T: Yes, this is a d. Good! What colour is it? Red? Blue? S: Green. T: Yes! Green d. This is a green d. I see a green d. （2）Colour and say T： Good! Now let’s colour the words. First one. Red. What colour is it? This one? This one? S: Let me try! T: Ok, come and click! 【设计意图：这个活动环节的目的在于在复习完颜色单词的音形意相结合，在动手给字母上色的过程中，自然使用句型： Colour it purple.并且在自主获得字母奖励后，为后面环节能够使用句型： I have a blue D.做准备。】
图二：Red B+Yellow B= Orange B 学生说： I see Orange B. 图三： blue d+red b= purple d 引导学生说I see blue d.的同时,介绍说 This is Blue d. 图四：同上。 【设计意图：通过字母变色猜一猜的环节，拓展了颜色字母的表达，green A， orange b， purple d和pink C,将句子I see A.扩充到I see a green A. This is a purple d.】 游戏：“多彩冰激凌”：学生先闭上眼，轮流用冰激凌勺子从小桶里舀出啦啦球，与啦啦球颜色对应的单词要读出颜色并从游戏纸上划掉，啦啦球要放进游戏纸的圆圈内。 3. Read and find.读一读，找一找谁在对话 T：Look, the cute letters are talking. Let’s read and find.
4. Show time! T:My dears, today, I will tell you an interesting story about《A―Z》。A：安且吉兮、B：白茶、C：抽水蓄能电站、D：大景区、E：车牌号浙E、F：凤凰山、G：古迹、H：黄浦江之源、I：I love you Anji、J：惊雷笋、K：快速发展、L：联合国人居奖、M：美丽乡村、N：农家乐、O：O2 氧吧、P：漂流、Q：七山一水二分田、R：人文、S：寺庙、T：天使乐园、U：University（大学城）、V：Victory（胜利）、W：吴昌硕、X：西苕溪、Y：椅业、Z：竹产业。 教师进入小组指导，引导学生开动脑筋，积极发挥想象力，赋予字母更多新奇有趣的含义。 十二、教学反思: 本节课设计最大的亮点就是将词汇教学做到了“实”和“趣”。将字母赋予了地方特色，增强了其趣味性和记忆性。 以字母王国闯关的大情境串起书本上的所有练习，通过两个小朋友进入字母王国，首先是找四个字母的大小写来闯第一关，再找找字母王国里的颜色来闯第二关，这两关都要用到本单元重点句型I see…，this is…等。本节课的不足之处在于到后半部分巩固操练时有点乱，并且在学生读图时引导没有到位，学生的输出不够。 |
