【摘要】随着幼儿舞蹈在我县开展得如火如荼，绝大部分孩子在课余时间学习舞蹈。所谓，兴趣是学习的老师，本文通过各种方法探讨幼儿舞蹈的独特魅力，揭示其对受教育者的兴趣与自信的培养。

【关键词】培养  幼儿  自信  兴趣

幼儿舞蹈越来越受到人们喜爱，练习者年龄越来越小，众多的幼儿也参与到幼儿舞蹈的学习与训练中。古人云：“台上一分钟，台下十年功！”。不少专家学者从社会学范畴及个体的生物、生理学等角度对幼儿舞蹈的实质和价值进行了细致的探究，众多研究表明舞蹈对幼儿的成长有积极的影响，因此，对幼儿进行舞蹈教学方法已成社会各阶层关注的问题。

一、兴趣是舞蹈表演的动力

依据幼儿的年龄特点，创设各种情景，引导她们进行想象，并在游戏中加深印象，掌握基本动作。比如：在排练雪绒花舞蹈动作时，我�腿糜锥�在《雪绒花》柔美的音乐中，很深入地感受冬天的来临!并结合幼儿的生活经验举行提问，很自然地引出冬天小雪花在天空中飘飘洒洒，翩翩起舞的美丽情景。在学拿雪花道具跳雪花飞的动作时，我在介绍讲解基本动作后，我邀请幼儿跟我一样，想象自己就是一朵美丽的雪花，开心地在天空中自由地飞来飞去，然后我给孩子们表演的这朵雪花是怎样的，这种引导情境，不仅可以使幼儿在无意中学习，而且可以加入自己的想象，自觉地改正一些不到位的动作，并会自觉加入情绪，更会使每个简单地动作活起来，美起来，我觉得，这比平常老师的一句：“动作要美，脸上要带笑容”的效果要好很多！

在这样的情境中，幼儿即开心愉快地重复练习着单纯的脚步动作，又很自然地复习了以前学过地舞蹈。每个孩子的学习兴趣都很高，一节活动下来，既激发了幼儿学习的兴趣与学习的积极性，又为下次学习其他的动作打下了良好地情绪基础。如果老师只是一味地放上一段音乐重复练习基本动作，幼儿可能会感觉很累，因为她们的持久性比较差，如果不进行较好的引导，甚至会使原本爱学舞的孩子，对学跳舞感到害怕、厌烦。

二、自信是舞蹈表演的纽带

（一）赏识教育，增加信心

好孩子都是夸出来的，我总是不经意的发现他们的闪光点，并且及时、适当地给予赞扬。既提高幼儿的学习兴趣，也能弥补幼儿学习中的不足和薄弱环节，只要方法得当，调动好幼儿的兴趣，能逐步提高学习效果，增强幼儿学习与训练的稳定性。

（二）情景表演，锻炼能力

课堂中尽量为学生提供尝试的机会,为学生提供展示自我的舞台,使他们感受到自己的潜能,体验到成功的快乐。如：让每个孩子都有一次当小老师的机会，让孩子在角色中锻炼自己。

（三）随时巩固，加深印象

学生们因不断成功而取得了宝贵的自信时,我始终适时的支持、鼓励,以巩固他们的自信心。在舞蹈课上,我会以自然、亲切的微笑面对学生,经常用“你真棒、你能行”等鼓励性的语言,创设出一个温馨、和谐、愉快的舞蹈课堂氛围.学生在这样的环境中,都会不断地努力,舞蹈课的效果也就越来越好。 
三、结论

游戏是幼儿的生活，自信是幼儿学习舞蹈的重要纽带。幼儿爱舞蹈，对舞蹈感兴趣，越来越有自信心。我们不断的探索幼儿的兴趣，通过教师的语言引导，并创设良好的情境，让她们感到舞蹈很美，让她们感受到自己的表演也是很美的，不断增加自信心，体现自己优秀的一个平台。那么，她们的学习效果就会事半功倍，也便收�窳艘庀氩坏降暮眯Ч�。

参考文献：

[1]金秋.《幼儿舞蹈教学指导》.黑龙江教育学院学报.2006年

[2]李北达. 《幼儿舞蹈训练与幼儿舞蹈创编》.中国社会出版社.2006年

[3]郭勇.《让幼儿与艺术结缘》.百花洲文艺出版社.2008年